Pada akhir pembelajaran kelas V (Lima) Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2017.2018 berdasar Kurikulum 2013 revisi 2016, seluruh siswa diarahkan untuk membuat sebuah proyek bersama teman-temannya. Dalam kesempatan akhir semester ganjil ini, proyek yang di ambil oleh para siswa adalah membuat Majalah dengan memanfaatkan guntingan artikel, poto, puisi atau apapun bentuknya yang di ambil dari koran dan majalah bekas.
Pembuatan Majalah sendiri ini termasuk pembelajaran yang paling rumit, karena melibatkan beberapa tahapan yang harus dilalui para siswa. Tahapan-tahapan tersebut adalah:
1. penyusunan Tema Majalah, disepakati bahwa majalah yang dibuat adalah berkaitan dengan air, sehingga di sebut Majalah Air;
2. pembuatan kerangka majalah;
3. pengumpulan bahan, setiap kelompok membuat pembagian tugas dalam kelompok;
4. penempelan bahan guntingan artikel dan poto;
5. melengkapi majalah pada bahan yang dibuat sendiri, yaitu lukisan siklus air, puisi dan pantun;
6. membuat cover majalah;
7. menjilid majalah, steples bagian tengah saja, sehingga membentuk majalah A5;
8. penyusunan laporan akhir kelompok.
Bahan-bahan yang diperlukan: gunting, lem kertas, majalah bekas, koran bekas, kertas HVS ukuran A4. Pada saat penempelan kertas HVS di tekuk pada bagian tengah sehingga membentuk kertas ukuran A5.
Sebagian dokumentasi dalam proses pembuatan majalah:
1. Pengumpulan dan Penempelan Bahan
2. Pembuatan Cover
3. Contoh Produk Akhir
4. Kebetulan proses pembuatan Majalah Air ini bertemu dengan Hari Guru. Jadi, saat pembuatan proyek kita makan-makan bersama.
Rencana Kegiatan Pembelajaran
Nama Madrasah : MI Al Husna
Kelas/Semester : V (Lima) A / Ganjil
A. Tema : Sehat itu Penting
B. Sub Tema 1 : Pentingnya Kesehatan Diri dan Lingkungan
C. Pembelajaran ke : 5 (Lima)
D. Model Pembelajaran : Project Based Learning (PjBL)
E. Alokasi Waktu :
1. Selasa, November 2017 (Syntaks 1-3), jumlah 3 JP
2. Rabu, November 2017 (Lanjutan Syntaks 3-4), jumlah 6 JP
3. Kamis, November 2017 (Lanjutan Syntaks 5-6), jumlah 6 JP
F. Kompetensi Dasar (KD)
Bahasa Indonesia
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2 Menyampaikan teks penjelasan tentang proses daur air, rangkaian listrik, sifat magnet, anggota tubuh (manusia, hewan, tumbuhan) dan fungsinya, serta sistem pernapasan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.3 Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia.
4.3 Menyajikan pemahaman tentang manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di wilayah Indonesia.
G. Indikator KD
1. Bahasa Indonesia
a. Mengidentifikasi pentingnya manfaat air bagi makhluk hidup (manusia, hewan, tumbuhan) dari teks
b. Menyajikan teks tentang pentingnya air dalam kehidupan makhluk hidup (manusia, hewan,tumbuhan)
2. IPS
a. Mengidentifikasi gejala alam yang sering terjadi yang berkaitan dengan kondisi geografis setempat.
b. Menyimpulkan cara mengatasi gejala alam yang berkaitan dengan kondisi geografis setempat.
c. Mengidentifikasi perilaku-perilaku dalam menjaga lingkungan geografis setempat.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Senin, 27 November 2017
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan menyapa peserta didik
2. Guru mempersiapkan siswa dan mengecek kehadiran peserta didik
3. Melakukan apersepsi yaitu mengangkat kembali ingatan siswa tentang tema sehat itu penting yang telah dipelajari sebelumnya.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Syntaks 1. Menentukan pertanyaan mendasar
5. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa untuk menggali kebutuhan siswa terhadap sumber informasi yang relevan dan sesuai dengan apa yang dibutuhkannya
6. Guru mengajukan beberapa pertanyaan mendasar berkaitan dengan majalah
7. Guru bersama-sama siswa menyepakati akan membuat proyek akhir semester dalam bentuk majalah yang bertema dunia air, sehingga disebut dengan Majalah Air.
Syntaks 2. Mendesain perencanaan proyek
8. Guru membentuk 5 (lima) kelompok siswa, (@5-6 orang)
9. Siswa membentuk kelompok masing-masing, dengan mengatur meja dan kursi masing-masing
10. Siswa mempersiapkan seluruh alat dan bahan yang dibutuhkan dan mengumpulkannya dalam kelompok masing-masing
11. Siswa secara khusus mengeluarkan koran atau majalah yang ada dan mempelajari isinya dipandu oleh guru
12. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru untuk menemukan bagian-bagian isi (struktur) dari koran atau majalah yang ada diatas meja kelompok.
14. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru untuk menentukan kelebihan dan kekurangan antara koran dan majalah, serta media informasi lainnya seperti Poster dan Tabloid
Syntaks 3. Menyusun jadwal
15. Siswa menyusun rencana pembuatan Majalah Air yang dilakukan selama 3 (tiga) hari dari tanggal 27-29 Novembe 2017
16. Siswa menyusun rencana pembuatan Majalah Air
17. Siswa menentukan pembagian tugas dalam kelompok
Selasa, 28 November 2017
Lanjutan Syntaks 3
18. Guru mengingatkan dan memberitahukan kembali beberapa teknis kegiatan
19. Siswa membuat Majalah Air dalam kelompok masing-masing, dengan tahapan sebagai berikut :
a. Menggunting artikel, gambar, bahan dari koran atau majalah sebanyak-banyaknya yang berhubungan dengan topik majalah
b. Mengumpulkan artikel, gambar, bahan tersebut di buku yang sudah ditentukan, hal ini diperlukan agar bahan tidak tercecer
c. Menentukan bahan yang sudah ditemukan akan dimasukkan ke bagian mana dari Majalah
d. Menempel bahan pada kertas yang sudah disiapkan
20. Siswa melakukan evaluasi secara terus menerus dalam kelompok masing-masing dengan memperhatikan rencana yang sudah dibuat
Rabu, 29 November 2017
Lanjutan Syntaks 3
22. Setiap kelompok mempresentasikan proses kerja kelompok dan Majalah yang dihasilkan.
23. Siswa memberikan tanggapan terhadap hasil kelompok lainnya.
Syntaks 4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
24. Guru memantau pekerjaan siswa dan memberikan bantuan yang diperlukan
25. Guru melakukan penilaian proses dengan menggunakan rubrik yang sudah disiapkan
Syntaks 5. Menguji Hasil
26. Guru memberikan tanggapan dan menilai presentasi yang dilakukan oleh siswa
27. Guru mengajak siswa untuk membandingkan rencana yang telah dibuat sebelumnya dan proses kerja yang dilakukan dalam kelompok masing-masing
28. Guru menilai hasil akhir berupa Majalah Air, dengan menggunakan rubrik yang sudah disiapkan sebelumnya
Syntaks 6. Evaluasi pengalaman
29. Pada akhir proses pembelajaran, guru dan siswa melakukan refleksi terhadap aktivitas dan hasil proyek yang sudah dijalankan.
30. Guru meminta siswa untuk mengungkapkan perasaan dan pengalaman mereka setelah menyelesaikan proyek pembuatan Majalah Air, beberapa siswa diminta untuk mengungkapkan perasaan dan pengalaman mereka
31. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa, mengajukan beberapa pertanyaan evaluasi secara terbuka, tentang apa saja yang menjadi kendala dan kesulitan dalam mengerjakan proyek ini
Tahap Penutup
33. Siswa melakukan Pameran produk Majalah di kelas, dan mempergilirkan setiap majalah untuk bisa dibaca oleh seluruh siswa dalam kelas.
I. Media Pembelajaran
1. Buku Pegangan Guru dan Siswa, Sehat itu Penting : Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014.
2. Koran, Majalah, Tabloid bekas
3. Kertas HVS, dengan ukuran 17 x 23 Cm
4. Pensil, Pulpen, Crayon, Pensil Warna, Gunting, Cutter
5. Steples, Lem Fox
J. Penilaian
Methode, Bentuk dan Instrumen Penilaian
