Materi: Pengembangan Modul Ajar (RPP)

 

3.13 Pengembangan Modul Ajar-RPP

1. Konsep Modul AJAR (MA)

- MA adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk, dan pedoman yang dirancang secara sistematis dan menarik agar proses kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik

- MA merupakan implementasi dari ATP yang dikembangkan dari CP dengan P5RA

- MA disusun sesuai dengan fase atau tahap perkembangan pesdik, mempertimbangkan apa yang akan dipelajari, dengan TP dan perkembangan jangka panjang

- Guru perlu memahami konsep MA agar proses pembelajaran lebih menarik dan bermakna.

Tujuan MA

- mengembangkan perangkat ajar yang memandu guru melaksanakan pembelajaran

- mempermudah, memperlancar dan meningkatkan kualitas pembelajaran

- menjadi rujukan bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

- menjadi kerangka kerja yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasi pembelajaran

Guru memiliki keleluasaan

- memilih atau memodifikasi MA yang sudah disediakan pemerintah

- menyusun dan mengembangkan sendiri modul ajar sesuai dengan karakteristik pesdik

Prinsip penyusunan MA, mempertimbangkan:

- karakteristik, kompetensi dan minat pesdik di setiap fase

- perbedaan tingkat pemahaman dan variasi jarak (gap) antar tingkat kompetensi yang bisa terjadi di setiap fase

- melihat dari sudut pandang pelajar, bahwa setiap pesdik itu unik

- bahwa pelajar harus berimbang antara intelektual, sosial dan personal, semuanya berhubungan

- tingkat kematangan setiap pesdik tergantung dari tahapan dan perkembangan yang dilalui pesdik, dan dampak dari pengalaman sebelumnya.

Kriteria dalam penyusunan MA

- Esensial; pemahaman konsep dari setiap mapel melalui pengalaman belajar dan lintas disiplin

- Menarik, bermakn, menantang ; menumbukan minat u belajar dan melibatkan pesdik secara aktif dalam KBM, berhubugan dengan pengetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya, sehingga tidak terlalu kompleks atau terlalu mudah

- relevan dan konseptul, berhubungan dg pegetahuan dan pengalaman yang dimiliki sebelumnya dan sesuai dengan konteks dari tempat peserta didik berada

- berkesinambungan; keterkaitan alur kegiatan pembelajaran sesuai dengan fase belajar

Komponen penyusunan dan pengambangan MA

1. INFORMASI UMUM

- identitas (nama penyusun, institusi, tahun);  jenjang; kelas ; alokasi waktu

- kompetensi awal; yg sudah dimiliki siswa (hasil asesmen awal)

- P5RA; + tujuan akhir belajar, + saling terkait, + setiap MA memuat satu atau beberap aunsur P5RA

- sarana (fasilitas dan bahan) prasarana (materi yg relevan)

- target pesdik

+ reguler/tipikal/ umum, 

+ kesulitan belajar (gayabelajar yg terbatas, kurang pd)

+ pencapaian tinggi

- model pembelajaran (tatap muka, PJJ daring, PJJ luring, blended learning)

2. KOMPONEN INTI

- TP (mencerminkan hal-hal penting, menentukan kegiatan belajar, berbagai bentuk: pengetahuan, fakta dan informasi

- pemahaman permakna yaitu informasi ttg manfaat yang akan pesdik peroleh setelah mengikuti proses pembelajaran), contoh dalam keadaan bagaimanapun kita harus tetap shalat dengan cara yang sesuai

- pertanyaan pemantik yaitu pertanyaan yg ditujukan kepada pesdik untuk menumbuhkan rasa ingin tahu dan kemampuan berfikir kritis

- kegiatan belajar, langkah pembelajaran meliputi 3 tahap: Pendahuluan, Inti, Penutup berbasis metode pembelajaran aktif (inquiry, problem based, dll)

- asesmen, digunakan untuk mengukur capaian pembelajaran di akhir kegiatan (diagnostik=sebelum belajar, formatif=selama belajar, sumatif= akhir belajar)

bentuk2 asesmen (sikap, performance, tertulis)

- pengayaan dan remedial (pengayaan diberikan kepada pesdik dg capaian tinggi) (remedial diberikan kepada pesdik yng membutuhkan bimbingan u memahami atau pembelajaran mengulang), bentuk remedial berbeda dengan bentuk belajar kelas

- refleksi pesdik dan guru

3. Komponen lampiran

- lembar kerja pesdik LKPD (termasuk pesdik non reguler)

- bahan bacaan guru dan pesdik (digunakan untuk pemantik sebelum kegiatan di mulai, atau u memperdalam pemahaman materi pda saat atau kahir belajar

- glosarium yatu kumpulan istilah-istilah dalam suatu bidang secara alfabetikal yang dilengkap dengan definisi dan artinya

- Daftar pustaka yaitu sumber-sumber referensi yang digunakan dalam pengembangan modul ajar (majalah, koran, internet, buku siswa, lingkungan sekitar)

Prosedur Penyusunan Modul Ajar

-1 analisa kondisi dan kebutuhan pesdik dan satuan pendidikan (berdasarkan latar belakang, sarana prasarana madrasah), disesuaikan dg kemampuan dan kreatifitas guru

-2 identifikasi dan tentukan dimensi P5RA, guru memilih dimensi P5RA yang paling memungkinkan untuk dikembangkan dalam proses belajar

-3 Tentukan ATP yang akan dikembangkan menjadi MA, bisa mengacu kepada ATP yang sudah ada atau mengembangkan sendiri

-4 Susun MA berdasarkan komponen yang tersedia, selain komponen inti juga disesuaikan dengan kebutuhan pesdik

-5 Pelaksanaan pembelajaran, evaluasi dan tindak lanjut