Materi: Pembelajaran Bahasa Arab

 

3.11. Pembelajaran Bahasa Arab

Materinya:

1. Rasionalisasi Bahasa Arab

2. Orientari Pembelajaran Bahasa Arab

3. Karakteristik Bahasa Arab

4. CP Bahasa Arab

5. Fase Pembelajaran  Bahasa Arab

1. Rasionalisasi Bahasa Arab

amanat: menyiapkan peserta didik memiliki kecakapan berbahasa arab, indikatornya

- mampu mengekspresikan perasaan, pikiran dan gagasan dalam BA

- internalisasi keterampilan berBA

- menggunakan BA untuk mengkaji agama, Ilmu pengetahuan dan kebudayaan

- integrasi kemampuan berbahasa dengan perilaku (moderat, berpikir sistematis)

2. Orientari Pembelajaran Bahasa Arab

2 kata kunci dalam orientasi pembelajaran BA di Kurma

- memiliki kemampuan menggunakan BA sebagai alat komunikasi global

- memiliki kemampuan menggunakan BA untuk mendalami agama dari sumber otentik

3. Karakteristik Bahasa Arab, untuk mencapai 

a. kometensi bahasa (al-kifayah al-lughawiyah) yaitu:

- kemampuan mendengar (maharah al istima')

- kemampuan membaca (maharah al kalam)

- kemampuan membaca memirsa (maharah al qiraah)

- kemampuan menulis-mempresentasikan ( 

b. kompetensi komunikatif (al kifayah al ittisaliyyah)

- kompetensi untuk melakukan tindak tutur dalam bahasa target dalam berbagai konteks sosial secara lisan dan tulisan

c. kompetensi budaya (al kifayah al tsaqafiyah)

- pembelajaran BA disamping membelajarkan bahasa ia mengandung pesan-pesan budaya dari bahasa itu sendiri

Pendekatan dalam pembelajaran BA itu yang terbaik adalah pendekatan Pedagogi Genre meliputi siklus berikut:

- membangun konteks; memberi input yang sebanyak-banyak kepada peserta didik (topik, gramatikal, struktur teks)

- pemodelan teks; belajar gramatikal, struktur teks dan wacana dalam teks, contoh

- membangun teks secara bersama-sama; mendapatkan bimbingan dari guru atau sesama

- membangun teks secara mandiri; 

4. CP Bahasa Arab

Komponen dalam BA:

- komponen kemahiran (mahiro lughawiyah) berbahasa (anashirnya: menyimak, berbicara, membaca, memirsa, menulis, mempresentasikan (sesuai kebutuhan/tartib wadhifi)

- komponen unsur bahasa (sistem bunyi, kosa kata, pola kalimat/gramatika

- komponen tema/topik (tema/topik pembelajaran yang mengandung unsur budaya lokal, religi, internasional)

- komponen ungkapan komunikatif (ungkapan untuk melakukan tindak tutur dalam bahasa target_

Elemen CP: 6 kompetensi/ maharoh yaitu

- menyimak; kemampuan memahami mengidentifikasi dan menginterpretasikan fakta, ide poko, urutan peristiwa, makna tersurat dan tersirat

- berbicara; kemampuan menyampaikan pesan singkat, mengajukan pertanyaan, menyajikan pendapat dengan tepat, fasih, terampil, efisien dan efektif sesuai budaya terget

- membaca  (maharatul musyahadah); kemampuan memahami, menginterpretasi dan menentukan

- memirsa; kemampuan memperhatikan, memahami, menggunakan, menganalisis dan menginterpretasi

- menulis; kemampuan menuliskan kata dan ungkapan, menyampaikan pesan, menkomunikasikan fakta dan ide dalam kalimat

- mempresentasikan; mengkritisi dan mengevaluasi

5. Fase Pembelajaran  Bahasa Arab

Pada kurikulum lama pembedaan fase itu pada topik, sedangkan pembedaan pembedaan itu melekat pada topik dan juga pada level kemahiran (maharoh/skill)

Contoh pada Elemen Menyimak.

- Fase A= mendengarkan secara intensif, peserta didik mampu mendengarkan komponen bahasa seperti fonem, kata, intonasi, penanda wacana

- Fase B= mendengarkan secara responsif, peserta didik mampu memahami perintah, sapaan dan pertanyaan

- fase C= mendengarkan secara kritis, peserta didik mampu memahami ide pokok dan membuat tanggapan sederhana

Menentukan TP BA yaitu memperhatikan  

- struktur gramatikal

- konten topik

- keterampilan dan level