Permendiknas No 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah

PERATURAN

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR  12  TAHUN 2007

TENTANG

STANDAR  PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan Pasal 39 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

Mengingat	:	1.  Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
		Standar   Nasional   Pendidikan   (Lembaran   Negara
		Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan
		Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
		2.  Peraturan  Presiden  Nomor  9  Tahun  2005  tentang
		Kedudukan,  Tugas,  Fungsi,  Susunan  Organisasi,  dan
		Tata  Kerja  Kementerian  Negara  Republik  Indonesia
		sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan
		Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 94 Tahun
		2006;
		3.  Keputusan Presiden Republik Indonesia Nomor 187/M
		Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia
		Bersatu   sebagaimana   telah   beberapa   kali   diubah
		terakhir dengan Keputusan Presiden Republik Indonesia
		Nomor 20/P Tahun 2005;
		MEMUTUSKAN :
Menetapkan	:	PERATURAN	MENTERI	PENDIDIKAN	NASIONAL
		REPUBLIK	INDONESIA	TENTANG	STANDAR

DIMENSI		KOMPETENSI
KOMPETENSI
1. Kompetensi	1.1	Memiliki tanggungjawab sebagai pengawas
Kepribadian		satuan pendidikan.
	1.2	Kreatif  dalam  bekerja  dan  memecahkan
		masalah   baik   yang   berkaitan   dengan
		kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas
		jabatannya.
	1.3	Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru
		tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan,
		teknologi dan seni yang menunjang tugas
		pokok dan tanggungjawabnya.
	1.4	Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya
		dan pada stakeholder pendidikan.

DIMENSI				KOMPETENSI
KOMPETENSI
2. Kompetensi	2.1	Menguasai  metode,  teknik  dan  prinsip-
Supervisi		prinsip		supervisi			dalam		rangka
Manajerial		meningkatkan mutu pendidikan di sekolah.
	2.2	Menyusun			program			kepengawasan
		berdasarkan  visi-misi-tujuan  dan  program
		pendidikan di sekolah.
	2.3	Menyusun  metode  kerja  dan  instrumen
		yang diperlukan untuk melaksanakan tugas
		pokok dan fungsi pengawasan di sekolah.
	2.4	Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan
		dan	menindaklanjutinya				untuk  perbaikan
		program		pengawasan				berikutnya		di
		sekolah.
	2.5	Membina		kepala			sekolah		dalam
		pengelolaan			dan	administrasi			satuan
		pendidikan			berdasarkan			manajemen
		peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
	2.6	Membina kepala sekolah dan guru dalam
		melaksanakan			bimbingan			konseling		di
		sekolah.
	2.7	Mendorong guru dan kepala sekolah dalam
		merefleksikan  hasil-hasil  yang  dicapainya
		untuk	menemukan				kelebihan		dan
		kekurangan		dalam		melaksanakan			tugas
		pokoknya di sekolah.
	2.8	Memantau		pelaksanaan			standar  nasional
		pendidikan   dan   memanfaatkan   hasil-
		hasilnya  untuk  membantu  kepala  sekolah
		dalam mempersiapkan akreditasi sekolah.
3. Kompetensi	3.1	Memahami  konsep,  prinsip,  teori  dasar,
Supervisi		karakteristik,			dan			kecenderungan
Akademik		perkembangan tiap bidang pengembangan
		di TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.
	3.2	Memahami		konsep, prinsip, teori/teknologi,
		karakteristik,			dan			kecenderungan
		perkembangan			proses			pembelajaran/
		bimbingan  tiap  bidang  pengembangan  di
		TK/RA atau mata pelajaran di SD/MI.

DIMENSI				KOMPETENSI
KOMPETENSI
	3.3   Membimbing guru dalam menyusun silabus
		tiap bidang pengembangan di TK/RA atau
		mata  pelajaran  di  SD/MI  berlandaskan
		standar   isi,   standar   kompetensi   dan
		kompetensi   dasar,   dan   prinsip-prinsip
		pengembangan KTSP.
	3.4	Membimbing			guru	dalam		memilih		dan
		menggunakan				strategi/metode/teknik
		pembelajaran/bimbingan						yang		dapat
		mengembangkan  berbagai						potensi		siswa
		melalui  bidang  pengembangan  di  TK/RA
		atau mata pelajaran di SD/MI.
	3.5	Membimbing			guru		dalam		menyusun
		rencana pelaksanaan					pembelajaran (RPP)
		untuk tiap bidang pengembangan di TK/RA
		atau mata pelajaran di SD/MI.
	3.6	Membimbing			guru	dalam		melaksanakan
		kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas,
		laboratorium,  dan/atau  di  lapangan)  untuk
		mengembangkan  potensi  siswa  pada  tiap
		bidang pengembangan di TK/RA atau mata
		pelajaran di SD/MI.
	3.7   Membimbing			guru    dalam   mengelola,
		merawat,			mengembangkan					dan
		menggunakan			media		pendidikan			dan
		fasilitas	pembelajaran/bimbingan							tiap
		bidang pengembangan di TK/RA atau mata
		pelajaran di SD/MI.
	3.8   Memotivasi			guru   untuk   memanfaatkan
		teknologi	informasi			untuk		pembelajaran/
		bimbingan  tiap  bidang  pengembangan  di
		TK/RA atau mata pelajaran SD/MI.
4. Kompetensi	4.1	Menyusun			kriteria		dan		indikator
Evaluasi		keberhasilan pendidikan dan pembelajaran/
Pendidikan		bimbingan di sekolah.

DIMENSI			KOMPETENSI
KOMPETENSI
	4.2	Membimbing		guru		dalam		menentukan
		aspek-aspek  yang  penting  dinilai  dalam
		pembelajaran/bimbingan					tiap		bidang
		pengembangan   di   TK/RA   atau   mata
		pelajaran di SD/MI.
	4.3   Menilai  kinerja			kepala  sekolah,  guru  dan
		staf  sekolah  dalam  melaksanakan  tugas
		pokok   dan   tanggung   jawabnya   untuk
		meningkatkan			mutu	pendidikan			dan
		pembelajaran/			bimbingan		tiap		bidang
		pengembangan   di   TK/RA   atau   mata
		pelajaran di SD/MI.
	4.4	Memantau	pelaksanaan				pembelajaran/
		bimbingan  dan  hasil  belajar  siswa  serta
		menganalisisnya			untuk   perbaikan				mutu
		pembelajaran/bimbingan					tiap		bidang
		pengembangan   di   TK/RA   atau   mata
		pelajaran di SD/MI.
	4.5   Membina  guru  dalam memanfaatkan  hasil
		penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan
		dan  pembelajaran/bimbingan						tiap	bidang
		pengembangan   di   TK/RA   atau   mata
		pelajaran di SD/MI
	4.6	Mengolah	dan		menganalisis			data	hasil
		penilaian  kinerja  kepala  sekolah,  kinerja
		guru dan staf sekolah.
5. Kompetensi	5.1	Menguasai	berbagai			pendekatan,			jenis,
Penelitian		dan metode penelitian dalam pendidikan.
Pengembangan
	5.2Menentukan masalah kepengawasan yang
		penting diteliti baik untuk keperluan tugas
		pengawasan			maupun				untuk
		pengembangan			karirnya			sebagai
		pengawas.
	5.3Menyusun		proposal  penelitian  pendidikan
		baik proposal penelitian kualitatif maupun
		penelitian kuantitatif.

DIMENSI		KOMPETENSI
KOMPETENSI
	5.4	Melaksanakan penelitian pendidikan untuk
		pemecahan	masalah		pendidikan,	dan
		perumusan	kebijakan		pendidikan	yang
		bermanfaat  bagi  tugas  pokok  tanggung
		jawabnya.
	5.5	Mengolah  dan  menganalisis  data  hasil
		penelitian  pendidikan  baik  data  kualitatif
		maupun data kuantitatif.
	5.6	Menulis  karya  tulis  ilmiah  (KTI)  dalam
		bidang   pendidikan   dan   atau   bidang
		kepengawasan		dan	memanfaatkannya
		untuk perbaikan mutu pendidikan.
	5.7	Menyusun	pedoman/panduan  dan			atau
		buku/modul		yang	diperlukan	untuk
		melaksanakan		tugas	pengawasan		di
		sekolah.
	5.8	Memberikan		bimbingan   kepada		guru
		tentang  penelitian  tindakan  kelas,  baik
		perencanaan  maupun			pelaksanaannya		di
		sekolah.
6. Kompetensi	6.1	Bekerja  sama  dengan  berbagai  pihak
Sosial		dalam  rangka  meningkatkan  kualitas  diri
		untuk  dapat  melaksanakan  tugas  dan
		tanggung jawabnya.
	6.2	Aktif  dalam  kegiatan  asosiasi  pengawas
		satuan pendidikan.

Dimensi			Kompetensi
Kompetensi
1. Kompetensi	1.1	Memiliki	tanggung	jawab			sebagai
Kepribadian		pengawas satuan pendidikan.
	1.2	Kreatif  dalam  bekerja		dan	memecahkan
		masalah   baik   yang   berkaitan   dengan
		kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas
		jabatannya.
	1.3	Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru
		tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan,
		teknologi dan seni yang menunjang tugas
		pokok dan tanggung jawabnya.
	1.4Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya
		dan pada stakeholder pendidikan.
2. Kompetensi	2.1		Menguasai				metode,
Supervisi			teknik dan prinsip-prinsip
Manajerial			supervisi		dalam		rangka
			meningkatkan				mutu
			pendidikan			di	sekolah
			menengah yang sejenis.
	2.2	Menyusun	program	kepengawasan
			berdasarkan				visi-misi-
			tujuan	dan			program
			pendidikan				sekolah
			menengah yang sejenis.
	2.3	Menyusun  metode  kerja  dan  instrumen
			yang	diperlukan   untuk
			melaksanakan				tugas
			pokok		dan		fungsi
			pengawasan			di	sekolah
			menengah yang sejenis.
	2.4	Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan
			dan	menindaklanjutinya
			untuk perbaikan program
			pengawasan			berikutnya
			di   sekolah			menengah
			yang sejenis.

Dimensi				Kompetensi
Kompetensi
	2.5				Membina kepala sekolah
					dalam		pengelolaan			dan
					administrasi				satuan
					pendidikan			berdasarkan
					manajemen			peningkatan
					mutu		pendidikan			di
					sekolah		menengah			yang
					sejenis.
	2.6				Membina kepala sekolah
					dan		guru		dalam
					melaksanakan bimbingan
					konseling			di	sekolah
					menengah yang sejenis..
	2.7   Mendorong guru dan kepala sekolah dalam
		merefleksikan  hasil-hasil  yang  dicapainya
		untuk	menemukan				kelebihan			dan
		kekurangan		dalam		melaksanakan				tugas
		pokoknya   di   sekolah   menengah   yang
		sejenis.
	2.8	Memantau		pelaksanaan			standar  nasional
		pendidikan   dan   memanfaatkan   hasil-
		hasilnya  untuk  membantu  kepala  sekolah
		dalam	mempersiapkan  akreditasi						sekolah
		menengah yang sejenis.
3. Kompetensi	3.1	Memahami		konsep,		prinsip,		teori	dasar,
Supervisi		karakteristik,			dan		kecenderungan
Akademik		perkembangan  tiap				mata	pelajaran  dalam
		rumpun  mata  pelajaran  yang  relevan  di
		sekolah menengah yang sejenis.
	3.2   Memahami			konsep,		prinsip, teori/teknologi,
		karakteristik,			dan		kecenderungan
		perkembangan			proses			pembelajaran
		/bimbingan   tiap   mata   pelajaran   dalam
		rumpun  mata  pelajaran  yang  relevan  di
		sekolah menengah yang sejenis.
	3.3   Membimbing guru dalam menyusun silabus
		tiap  mata  pelajaran  dalam  rumpun  mata
		pelajaran    yang    relevan    di    sekolah
		menengah		yang	sejenis			berlandaskan
		standar   isi,   standar   kompetensi   dan
		kompetensi   dasar,   dan   prinsip-prinsip
		pengembangan KTSP.

Dimensi	Kompetensi
Kompetensi

4. Kompetensi	4.1	Menyusun	kriteria	dan	indikator
Evaluasi		keberhasilan	pendidikan		dan
Pendidikan		pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
		dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
		di sekolah menengah yang sejenis.
	4.2	Membimbing	guru	dalam   menentukan
		aspek-aspek  yang  penting  dinilai  dalam
		pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
		dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
		di sekolah menengah yang sejenis.

Dimensi				Kompetensi
Kompetensi
	4.3	Menilai kinerja kepala sekolah, kinerja guru
		dan	staf	sekolah		lainnya	dalam
		melaksanakan  tugas  pokok  dan  tanggung
		jawabnya		untuk	meningkatkan		mutu
		pendidikan		dan	pembelajaran/bimbingan
		pada  tiap  mata  pelajaran  dalam  rumpun
		mata  pelajaran  yang  relevan  di  sekolah
		menengah yang sejenis.
	4.4	Memantau		pelaksanaan    pembelajaran/
		bimbingan  dan  hasil  belajar  siswa  serta
		menganalisisnya			untuk	perbaikan	mutu
		pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
		dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
		di sekolah menengah yang sejenis.
	4.5	Membina  guru  dalam  memanfaatkan  hasil
		penilaian untuk kepentingan pendidikan dan
		pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran
		dalam rumpun mata pelajaran yang relevan
		di sekolah menengah yang sejenis.
	4.6	Mengolah  dan  menganalisis  data  hasil
		penilaian  kinerja  kepala  sekolah,  kinerja
		guru dan staf sekolah  di sekolah menengah
		yang	sejenis.
5. Kompetensi	5.1	Menguasai berbagai pendekatan, jenis, dan
Penelitian		metode penelitian dalam pendidikan.
Pengembangan
	5.2	Menentukan masalah kepengawasan yang
		penting  diteliti  baik  untuk  keperluan  tugas
		pengawasan maupun untuk pengembangan
		karirnya sebagai pengawas.
	5.3	Menyusun		proposal  penelitian  pendidikan
		baik  proposal  penelitian  kualitatif  maupun
		penelitian kuantitatif.
	5.4	Melaksanakan  penelitian				pendidikan	untuk
		pemecahan		masalah		pendidikan,	dan
		perumusan		kebijakan		pendidikan	yang
		bermanfaat  bagi  tugas  pokok  tanggung
		jawabnya.
	5.5	Mengolah  dan  menganalisis  data  hasil
		penelitian  pendidikan  baik  data  kualitatif
		maupun data kuantitatif.
	5.6	Menulis  karya  tulis  ilmiah  (KTI)  dalam
		bidang   pendidikan   dan   atau   bidang
		kepengawasan			dan	memanfaatkannya
		untuk perbaikan mutu pendidikan

Dimensi		Kompetensi
Kompetensi
	5.7	Menyusun   pedoman/panduan   dan			atau
		buku/modul	yang	diperlukan	untuk
		melaksanakan	tugas	pengawasan		di
		sekolah menengah yang sejenis.
	5.8	Memberikan	bimbingan    kepada		guru
		tentang  penelitian  tindakan  kelas,  baik
		perencanaan	maupun	pelaksanaannya		di
		sekolah menengah yang sejenis.
6. Kompetensi	6.1	Bekerja sama dengan berbagai pihak dalam
Sosial		rangka  meningkatkan  kualitas  diri  untuk
		dapat  melaksanakan  tugas  dan  tanggung
		jawabnya.
	6.2	Aktif  dalam  kegiatan  asosiasi  pengawas
		satuan pendidikan.

Dimensi			Kompetensi
Kompetensi
1. Kompetensi	1.1	Memiliki	tanggung	jawab	sebagai
Kepribadian		pengawas satuan pendidikan.
	1.2	Kreatif  dalam  bekerja  dan  memecahkan
		masalah   baik   yang   berkaitan   dengan
		kehidupan pribadinya maupun tugas-tugas
		jabatannya.
	1.3	Memiliki rasa ingin tahu akan hal-hal baru
		tentang pendidikan dan ilmu pengetahuan,
		teknologi dan seni yang menunjang tugas
		pokok dan tanggung jawabnya.
	1.4	Menumbuhkan motivasi kerja pada dirinya
		dan pada stakeholder pendidikan.
2. Kompetensi	2.1	Menguasai  metode,  teknik  dan  prinsip-
Supervisi		prinsip	supervisi	dalam	rangka
Manajerial		meningkatkan mutu pendidikan di sekolah
		menengah kejuruan.

Dimensi				Kompetensi
Kompetensi
	2.2	Menyusun			program			kepengawasan
		berdasarkan visi,misi, tujuan dan program
		pendidikan di sekolah menengah kejuruan.
	2.3	Menyusun  metode  kerja  dan  instrumen
		yang	diperlukan			untuk		melaksanakan
		tugas  pokok  dan  fungsi  pengawasan  di
		sekolah menengah kejuruan.
	2.4	Menyusun laporan hasil-hasil pengawasan
		dan	menindaklanjutinya				untuk  perbaikan
		program		pengawasan				berikutnya		di
		sekolah menengah kejuruan.
	2.5	Membina		kepala			sekolah		dalam
		pengelolaan			dan   administrasi				satuan
		pendidikan			berdasarkan			manajemen
		peningkatan  mutu  pendidikan  di  sekolah
		menengah kejuruan
	2.6	Membina kepala sekolah dan guru dalam
		melaksanakan			bimbingan			konseling		di
		sekolah menengah kejuruan.
	2.7	Mendorong  guru  dan  kepala  sekolah
		dalam   merefleksikan   hasil-hasil   yang
		dicapainya		untuk		menemukan  kelebihan
		dan	kekurangan			dalam		melaksanakan
		tugas  pokoknya  di  sekolah  menengah
		kejuruan.
	2.8	Memantau pelaksanaan standar nasional
		pendidikan   dan   memanfaatkan   hasil-
		hasilnya untuk membantu kepala sekolah
		dalam mempersiapkan akreditasi sekolah
		menengah kejuruan.
3. Kompetensi	3.1	Memahami  konsep,  prinsip,  teori  dasar,
Supervisi		karakteristik,				dan	kecenderungan
Akademik		perkembangan tiap mata pelajaran dalam
		rumpun  mata  pelajaran  yang  relevan  di
		sekolah menengah kejuruan.
	3.2	Memahami				konsep,			prinsip,
		teori/teknologi,				karakteristik,				dan
		kecenderungan				perkembangan			proses
		pembelajaran/bimbingan						tiap	mata
		pelajaran  dalam  rumpun  mata  pelajaran
		yang   relevan   di   sekolah   menengah
		kejuruan.

Dimensi			Kompetensi
Kompetensi
	3.3	Membimbing		guru		dalam		menyusun
		silabus tiap mata pelajaran dalam rumpun
		mata  pelajaran  yang  relevan  di  sekolah
		menengah kejuruan berlandaskan standar
		isi,  standar  kompetensi  dan  kompetensi
		dasar, dan prinsip-prinsip pengembangan
		KTSP.
	3.4	Membimbing  guru  dalam  memilih  dan
		menggunakan			strategi/metode/teknik
		pembelajaran/bimbingan					yang		dapat
		mengembangkan  berbagai  potensi  siswa
		melalui    mata-mata   pelajaran   dalam
		rumpun  mata  pelajaran  yang  relevan  di
		sekolah menengah kejuruan.
	3.5	Membimbing		guru		dalam		menyusun
		rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
		untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun
		mata  pelajaran  yang  relevan  di  sekolah
		menengah kejuruan.
	3.6	Membimbing		guru	dalam		melaksanakan
		kegiatan	pembelajaran/bimbingan						(di
		kelas, laboratorium, dan atau di lapangan)
		untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun
		mata  pelajaran  yang  relevan  di  sekolah
		menengah kejuruan.
	3.7	Membimbing		guru		dalam		mengelola,
		merawat,		mengembangkan					dan
		menggunakan		media		pendidikan			dan
		fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap mata
		pelajaran  dalam  rumpun  mata  pelajaran
		yang   relevan   di   sekolah   menengah
		kejuruan.
	3.8	Memotivasi  guru  untuk					memanfaatkan
		teknologi	informasi		dalam		pembelajaran/
		bimbingan  tiap  mata  pelajaran  dalam
		rumpun  mata  pelajaran  yang  relevan  di
		sekolah menengah kejuruan.
4. Kompetensi	4.1	Menyusun		kriteria		dan		indikator
Evaluasi		keberhasilan		pendidikan					dan
Pendidikan		pembelajaran/bimbingan					tiap		mata
		pelajaran  dalam  rumpun  mata  pelajaran
		yang   relevan   di   sekolah   menengah
		kejuruan.

Dimensi				Kompetensi
Kompetensi
	4.2	Membimbing   guru				dalam			menentukan
		aspek-aspek  yang  penting  dinilai  dalam
		pembelajaran/bimbingan						tiap		mata
		pelajaran  dalam  rumpun  mata  pelajaran
		yang   relevan   di   sekolah   menengah
		kejuruan
	4.3	Menilai  kinerja  kepala  sekolah,  kinerja
		guru	dan		staf	sekolah				dalam
		melaksanakan tugas pokok dan tanggung
		jawabnya		untuk		meningkatkan				mutu
		pendidikan		dan	pembelajaran/bimbingan
		pada  tiap  mata  pelajaran  dalam rumpun
		mata  pelajaran  yang  relevan  di  sekolah
		menengah kejuruan.
	4.4	Memantau		pelaksanaan			pembelajaran/
		bimbingan  dan  hasil  belajar  siswa  serta
		menganalisisnya			untuk		perbaikan			mutu
		pembelajaran/bimbingan						tiap		mata
		pelajaran  dalam  rumpun  mata  pelajaran
		yang   relevan   di   sekolah   menengah
		kejuruan.
	4.5	Membina guru dalam memanfaatkan hasil
		penilaian  untuk			kepentingan				pendidikan
		dan	pembelajaran/bimbingan						tiap	mata
		pelajaran  dalam  rumpun  mata  pelajaran
		yang   relevan   di   sekolah   menengah
		kejuruan
	4.6	Mengolah  dan  menganalisis  data  hasil
		penilaian  kinerja  kepala  sekolah,  kinerja
		guru   dan   staf   sekolah   di   sekolah
		menengah kejuruan.
5. Kompetensi	5.1	Menguasai		berbagai  pendekatan,						jenis,
Penelitian		dan metode penelitian dalam pendidikan.
Pengembangan
	5.2	Menentukan masalah kepengawasan yang
		penting diteliti baik untuk keperluan tugas
		pengawasan				maupun				untuk
		pengembangan				karirnya			sebagai
		pengawas.
	5.3	Menyusun proposal penelitian pendidikan
		baik proposal penelitian kualitatif maupun
		penelitian kuantitatif.

Dimensi		Kompetensi
Kompetensi
	5.4	Melaksanakan penelitian pendidikan untuk
		pemecahan	masalah		pendidikan,	dan
		perumusan	kebijakan		pendidikan	yang
		bermanfaat  bagi  tugas  pokok  tanggung
		jawabnya.
	5.5	Mengolah  dan  menganalisis  data  hasil
		penelitian  pendidikan  baik  data  kualitatif
		maupun data kuantitatif.
	5.6	Menulis  karya  tulis  ilmiah  (KTI)  dalam
		bidang   pendidikan   dan   atau   bidang
		kepengawasan		dan	memanfaatkannya
		untuk perbaikan mutu pendidikan
	5.7	Menyusun  pedoman/panduan  dan				atau
		buku/modul		yang	diperlukan	untuk
		melaksanakan		tugas	pengawasan   di
		sekolah menengah kejuruan.
	5.8	Memberikan		bimbingan   kepada		guru
		tentang  penelitian  tindakan  kelas,  baik
		perencanaan maupun pelaksanaannya di
		sekolah menengah kejuruan.
6. Kompetensi	6.1	Bekerja  sama  dengan  berbagai  pihak
Sosial		dalam rangka  meningkatkan  kualitas  diri
		untuk  dapat  melaksanakan  tugas  dan
		tanggung jawabnya.
	6.2	Aktif  dalam  kegiatan  asosiasi  pengawas
		satuan pendidikan.
		MENTERI  PENDIDIKAN  NASIONAL,
		TTD.

PENGAWAS SEKOLAH/ MADRASAH.

Pasal 1

(1)      Untuk dapat diangkat sebagai pengawas sekolah/madrasah, seseorang wajib memenuhi standar pengawas sekolah/madrasah yang berlaku secara nasional.

(2)     Standar pengawas sekolah/madrasah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum dalam Lampiran Peraturan Menteri ini.

Pasal 2

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta

pada tanggal  28 Maret 2007

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

TTD.

BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.

Biro Hukum dan Organisasi

Departemen Pendidikan Nasional,

Kepala Bagian Penyusunan Rancangan Peraturan

Perundang-undangan dan Bantuan Hukum I,

TTD.

Muslikh,  S.H.

NIP 131479478

SALINAN

LAMPIRAN        PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL NOMOR 12 TAHUN 2007 TANGGAL 28 MARET 2007 STANDAR PENGAWAS SEKOLAH/MADRASAH

A.   KUALIFIKASI

1.    Kualifikasi Pengawas Taman Kanak-kanak/Raudhatul Athfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) adalah sebagai berikut:

a.  Berpendidikan minimum sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan dari perguruan tinggi terakreditasi;

b.  1) Guru TK/RA bersertifikat pendidik sebagai guru TK/RA dengan pengalaman kerja minimum delapan tahun di TK/RA atau kepala sekolah TK/RA dengan pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi pengawas TK/RA;

2)    Guru SD/MI bersertifikat pendidik sebagai guru SD/MI dengan pengalaman kerja minimum delapan tahun di SD/MI atau kepala sekolah SD/MI dengan pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi pengawas SD/MI;

c.    Memiliki pangkat minimum penata, golongan ruang III/c;

d.  Berusia setinggi-tingginya 50 tahun, sejak diangkat sebagai pengawas satuan pendidikan;

e. Memenuhi kompetensi sebagai pengawas satuan pendidikan yang dapat diperoleh melalui uji kompetensi dan atau pendidikan dan pelatihan fungsional pengawas, pada lembaga yang ditetapkan pemerintah; dan

f.     Lulus seleksi pengawas satuan pendidikan.

2.    Kualifikasi Pengawas Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), dan Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) adalah sebagai berikut :

a.  Memiliki pendidikan minimum magister (S2) kependidikan dengan berbasis sarjana (S1) dalam rumpun mata pelajaran yang relevan pada perguruan tinggi terakreditasi;

b. 1) Guru SMP/MTs bersertifikat pendidik sebagai guru SMP/MTs dengan pengalaman kerja minimum delapan tahun dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di SMP/MTs atau kepala sekolah SMP/MTs dengan pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi pengawas SMP/MTs sesuai dengan rumpun mata pelajarannya;

2)  Guru SMA/MA bersertifikat pendidik sebagai guru dengan pengalaman kerja minimum delapan tahun dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di SMA/MA atau kepala sekolah SMA/MA dengan pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi pengawas SMA/MA sesuai dengan rumpun mata pelajarannya;

3) Guru SMK/MAK bersertifikat pendidik sebagai guru SMK/MAK dengan pengalaman kerja minimum delapan tahun dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di SMK/MAK atau kepala sekolah SMK/MAK dengan pengalaman kerja minimum 4 tahun, untuk menjadi pengawas SMK/MAK sesuai dengan rumpun mata pelajarannya;

c.    Memiliki pangkat minimum penata, golongan ruang III/c;

d.  Berusia setinggi-tingginya 50 tahun, sejak diangkat sebagai pengawas satuan pendidikan;

e. Memenuhi kompetensi sebagai pengawas satuan pendidikan yang dapat diperoleh melalui uji kompetensi dan atau pendidikan dan pelatihan fungsional pengawas, pada lembaga yang ditetapkan pemerintah; dan

f.     Lulus seleksi pengawas satuan pendidikan.

B. KOMPETENSI

1.    Kompetensi Pengawas Taman Kanak-Kanak/Raudatul Athfal (TK/RA) dan Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI)

2.    Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs) dan Pengawas Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA) dalam Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan (MIPA dan TIK, IPS, Bahasa, Olahraga Kesehatan, atau Seni Budaya)

3.4      Membimbing guru dalam memilih dan menggunakan strategi/metode/teknik pembelajaran/bimbingan yang dapat mengembangkan berbagai potensi siswa melalui mata-mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.

3.5      Membimbing guru dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.

3.6      Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran/bimbingan (di kelas, laboratorium, dan atau di lapangan) untuk tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.

3.7      Membimbing guru dalam mengelola, merawat, mengembangkan dan menggunakan media pendidikan dan fasilitas pembelajaran/bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaran yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.

3.8      Memotivasi guru untuk memanfaatkan teknologi informasi dalam pembelajaran/ bimbingan tiap mata pelajaran dalam rumpun mata pelajaan yang relevan di sekolah menengah yang sejenis.

3.    Kompetensi Pengawas Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan (SMK/MAK) dalam Rumpun Mata Pelajaran yang Relevan (MIPA dan TIK, IPS, Bahasa, Olahraga Kesehatan, Seni Budaya, Teknik dan Industri, Pertanian dan Kehutanan, Bisnis dan Manajemen, Pariwisata, Kesejahteraan Masyarakat, atau Seni dan Kerajinan)

14

15

16

BAMBANG SUDIBYO

Salinan sesuai dengan aslinya.

Biro Hukum dan Organisasi

Departemen Pendidikan Nasional,

Kepala Bagian Penyusunan Rancangan Peraturan

Perundang-undangan dan Bantuan Hukum I,

TTD.

Muslikh,  S.H.

NIP 131479478

17